Διερευνητική μάθηση
Inquiry-based learning
Ορισμός
Η διερευνητική μάθηση (Inquiry-based learning) είναι μια μορφή ενεργητικής μάθησης η οποία ξεκινά με την παρουσίαση ερωτήσεων, προβλημάτων ή σεναρίων. Έρχεται σε αντίθεση με την παραδοσιακή εκπαίδευση, η οποία βασίζεται γενικά στον εκπ/κό που παρουσιάζει τα γεγονότα και τις γνώσεις του σχετικά με το θέμα. Η διερευνητική μάθηση (μάθηση βασισμένη στην έρευνα) πραγματοποιήται από τον εκπ/κό σαν καθοδηγητή παρά σαν παρουσιαστή. Οι ερευνητές-μαθητές θα εντοπίσουν και θα ερευνήσουν ζητήματα και ερωτήσεις για την ανάπτυξη της γνώσης ή των προτεινόμενων λύσεων. Η διερευνητική μάθηση (μάθηση βασισμένη στην έρευνα) περιλαμβάνει την μάθηση βασισμένη σε πρόβλημα (problem-based learning) και χρησιμοποιείται γενικά σε έρευνες και προγράμματα. Η προσέγγιση της διδασκαλίας μεσώ της διερευνητικής μάθησης σχετίζεται κυρίως με την ανάπτυξη και πρακτική των δεξιοτήτων σκέψης και επίλυσης προβλημάτων.
Χαρακτηριστικά της διερευνητικής μάθησης
Συγκεκριμένες μαθησιακές διαδικασίες στις οποίες εμπλέκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια της διερευνητικής μάθησης
- Δημιουργία προσωπικών ερωτημάτων
- Συλλογή υποστηρικτικών αποδείξεων για απάντηση των ερωτημάτων
- Ερμηνεία των αποδείξεων που συλλέγονται
- Σύνδεση της ερμηνείας με τη γνώση που αποκτήθηκε από την έρευνα
- Δημιουργία επιχειρημάτων και αιτιολόγηση της ερμηνείας
Επίπεδα
Υπάρχουν πολλές διαφορετικές προτάσεις για την προσέγγιση της διερευνητικής διδασκαλίας και τη μάθηση και τα διάφορα επίπεδα έρευνας που μπορούν να υπάρχουν μέσα σε αυτά τα πλαίσια. Το άρθρο με τίτλο "Τα πολλά επίπεδα έρευνας" από τους Heather Banchi και Randy Bell (2008) [16] περιγράφει σαφώς τέσσερα επίπεδα έρευνας.
Επίπεδο 1: Έρευνα επιβεβαίωσης
Ο εκπ/κός έχει διδάξει ένα συγκεκριμένο θέμα ή μάθημα. Στη συνέχεια αναπτύσσει ερωτήσεις και μια διαδικασία που καθοδηγεί τους μαθητές μέσω μιας δραστηριότητας σε αποτελέσματα τα οποία είναι ήδη γνωστά. Αυτή η μέθοδος είναι κατάλληλη για να ενισχύσει τις έννοιες που διδάσκονται και να εισαγάγει τους μαθητές να μάθουν να ακολουθούν διαδικασίες, να συλλέγουν και να καταγράφουν δεδομένα σωστά και να επιβεβαιώνουν και να εμβαθύνουν την κατανόηση τους.
Ο εκπ/κός έχει διδάξει ένα συγκεκριμένο θέμα ή μάθημα. Στη συνέχεια αναπτύσσει ερωτήσεις και μια διαδικασία που καθοδηγεί τους μαθητές μέσω μιας δραστηριότητας σε αποτελέσματα τα οποία είναι ήδη γνωστά. Αυτή η μέθοδος είναι κατάλληλη για να ενισχύσει τις έννοιες που διδάσκονται και να εισαγάγει τους μαθητές να μάθουν να ακολουθούν διαδικασίες, να συλλέγουν και να καταγράφουν δεδομένα σωστά και να επιβεβαιώνουν και να εμβαθύνουν την κατανόηση τους.
Επίπεδο 2: Δομημένη έρευνα
Ο εκπ/κός παρέχει την αρχική ερώτηση και μια περίληψη της διαδικασίας. Οι μαθητές πρέπει να διατυπώνουν εξηγήσεις των ευρημάτων τους μέσα από την αξιολόγηση και ανάλυση των δεδομένων που συλλέγουν.
Ο εκπ/κός παρέχει την αρχική ερώτηση και μια περίληψη της διαδικασίας. Οι μαθητές πρέπει να διατυπώνουν εξηγήσεις των ευρημάτων τους μέσα από την αξιολόγηση και ανάλυση των δεδομένων που συλλέγουν.
Επίπεδο 3: Καθοδηγούμενη έρευνα
Ο εκπ/κός παρέχει μόνο την ερευνητική ερώτηση στους μαθητές. Οι μαθητές είναι υπεύθυνοι για το σχεδιασμό και τη διενέργεια των δικών τους διαδικασιών για να ελέγξουν αυτό το ερώτημα και στη συνέχεια να κοινοποιήσουν τα αποτελέσματα και τα ευρήματά τους.
Ο εκπ/κός παρέχει μόνο την ερευνητική ερώτηση στους μαθητές. Οι μαθητές είναι υπεύθυνοι για το σχεδιασμό και τη διενέργεια των δικών τους διαδικασιών για να ελέγξουν αυτό το ερώτημα και στη συνέχεια να κοινοποιήσουν τα αποτελέσματα και τα ευρήματά τους.
Επίπεδο 4: Ανοιχτή/πραγματική έρευνα
Οι μαθητές διατυπώνουν τα δικά τους ερευνητικά ερωτήματα, σχεδιάζουν και ακολουθούν μια αναπτυσσόμενη διαδικασία και γνωστοποιούν τα ευρήματά και τα αποτελέσματα τους. Αυτός ο τύπος έρευνας συχνά παρατηρείται στα πλαίσια της επιστημονικής έρευνας όπου οι μαθητές ακολουθούν τις δικές τους διερευνητικές ερωτήσεις.
Οι μαθητές διατυπώνουν τα δικά τους ερευνητικά ερωτήματα, σχεδιάζουν και ακολουθούν μια αναπτυσσόμενη διαδικασία και γνωστοποιούν τα ευρήματά και τα αποτελέσματα τους. Αυτός ο τύπος έρευνας συχνά παρατηρείται στα πλαίσια της επιστημονικής έρευνας όπου οι μαθητές ακολουθούν τις δικές τους διερευνητικές ερωτήσεις.
Μετάφραση (όπου χρειάστηκε),"σταχυολόγηση" και απόδοση των κειμένων στα ελληνικά από τον διαχειριστή του ιστότοπου. Για τις πρωτότυπες δημοσιεύσεις ακολουθήστε τους παρακάτω υπερσυνδέσμους.