Διαφοροποιημένη διδασκαλία
Ορισμός
01. Γενικές αρχές διαφοροποίησης
|
02. Διαφοροποίηση ως προς:
ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Οι πληροφορίες και οι ιδέες που παρέχονται στους μαθητές προκειμένου να πετύχουν τους μαθησιακούς στόχους. ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Οι δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχει ο μαθητής προκειμένου να κατανοήσει ή να κατακτήσει την πληροφορία. ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ
Εργασίες διαβαθμισμένης δυσκολίας με τις οποίες ο μαθητής παρουσιάζει αυτό που γνωρίζει, έχει κατανοήσει και μπορεί να κάνει. ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Το κλίμα και η οργάνωση της τάξης. |
03. Διαφοροποίηση για τους μαθητές ως προς:
ΤΗΝ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ
Οι γνώσεις και η ικανότητα του μαθητή να ανταποκριθεί σε συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους. ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ
Η έλξη, η περιέργεια, το πάθος, οι προτιμήσεις του μαθητή για ένα συγκεκριμένο θέμα ή η ευχέρειά του σε μία δεξιότητα που τον παρακινούν για μάθηση. ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΦΙΛ
Ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνει ο μαθητής και μπορεί να διαμορφωθεί από τον τύπο της νοημοσύνης, το φύλο, το μαθησιακό στυλ, το πολιτισμικό περιβάλλον κλπ. |
04. Με μια ποικιλία διδακτικών στρατηγικών π.χ.
|
Μετάφραση (όπου χρειάστηκε),"σταχυολόγηση" και απόδοση των κειμένων στα ελληνικά από τον διαχειριστή του ιστότοπου. Για τις πρωτότυπες δημοσιεύσεις ακολουθήστε τους παρακάτω υπερσυνδέσμους.